学生创业请勿白手起家

5月4日《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》公布，提出实施弹性学制，允许保留学籍休学创新创业。除此之外，还对于高校对创业创新的投入做了一些引导性的规定。

几年前我还记得，当时社会上曾经有一种争论，就说比尔·盖茨是辍学经商，然后取得了创业的成功，然后有一些大学生急着想要模仿他，就说到底是学业重要还是事业重要。这些讨论都建立在一个前提上，就是公司业务和学业其实是对立的。辍学创业的大佬们可以发现一个共同点，就是等到公司已经走入了正轨，并且看到了继续走下去的路线图，这才面临要不要辍学，全身心投入的问题。先抛开他们的家庭和周边环境提供了多少支持不算，至少没有人是先觉得学校不好念了，就逃学，然后自己什么都不懂，就背水一战的去**自己的事业。

常言道“工欲善其事，必先利其器”。在真正全身心想要投入可以改变自己命运的事情之前，一定要尽自己的可能，对此事做好充分的准备，并且**自己的生活可以有足够充分的**;至少，也要对自己接下来想做的事情有足够的了解，包括自己能够承担的*坏的后果。说得更通俗一点，那就是：成功创业者只是表面上看起来选择了辍学创业，但当他们做出决定的时候，并非两手空空地从头开始。

在学生们走入社会去创业的初期，一定需要来自外部资金的投入，学生们所谓的“自筹资金”其实也就是花父母和亲戚的*;而投资人的*也会带有很多的附带条件，学生们涉世未深，往往有可能会对条款看得不太清楚。以前我与创业者打交道的过程中，甚至还发现过，有的学生就凭借着创业这个字眼比较闪光，于是在加入的时候就要了一个合伙人的身份，放弃了很多本来应该属于自己的权利。项目没做成的话自然是两手空空，项目一旦小有起色之后，在分享胜利果实的方面也会产生不小的矛盾。

如果说，*近的一系列措施给人们带来的，是创业创新的美好憧憬和希望的话，在仰望星空之后要做到脚踏实地，一定要注重对于大学生创业基础知识的培训——市场规律、商业法则、规章制度、案例分析。这非常重要。

想象一下我们小的时候，老师问我们长大了要做什么，我们就说要成为科学家，要做商人，等等。而现在有一些学生，就相当于以小学生的心智做了回答之后，老师没有说“志向很远大，奖励一朵小红花”，而是直接给*给资源说“现在你可以去做了”。小孩子拿着玩具玩，造成的损失是有限度的，但是如果像摆弄玩具一样去摆弄实际的社会资源，可能造成的损失就会非常大。花了两年保留学籍的时间，浪费了很多*，*后一事无成，*要命的是什么都没有学到——任何人都不能冒着这样的风险投入到创业活动当中去。

《意见》还说了一些其他的鼓励高校学生创业的办法，比如说要在高校聘请科学家，创业成功者，风险投资人等担任专业课的老师。这样的话需要小心两个问题：**个就是说，之前也有些学校把比如金庸这样的公众人物当作名誉教授等等，甚至开设为其定制的专业课程，但是因为本人很忙，所以真正给学生上课的时间并不多。可能更实际的是看一看教授有没有亲自给学生授课，不行的话可以改为公开课这样的形式。第二个就是有一些利益相关，大部分利益相关是好事，比如企业家亲自培养的学生可以定向吸纳进本公司。但另外一些可能会涉及相关的风险，那么就像股评节目一样，需要对风险和免责事项进行详细的披露。

*后，创新创业可以折算为学生在学校当中的学分，这一点也需要具体分析。可能对于纯科研的学生来说，他们在公司上搞出的成绩，并不意味着他们达到了进入学校时候所规定的学习目标。专业课水平无论何时，仍然是评判一个大学生在学校当中所得的关键所在。特别是说到“注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试”这样的话，如果未来真的出现了开放性考试，那么一定要把好关，**标准不透明导致的一系列问题。

作为现在的大学生本人，当然创业挺美好的，自己当**的感觉很棒。但我个人依然建议社会新鲜人的**份工作还是规规矩矩地在大公司，好处很多——你会学习到现代公司的运行制度，学会以员工而非雇主身份，将心比心考虑问题，在有控制的情况下处理未知挑战，锻炼自己快速反应，决策和带团队的能力。这样的基础有了，你也对大公司做不到的事情切身感受了，知道了自己要改进的“痛点”，你的创业也就更能有的放矢，更有把握取得成功。